Tanári hatásidő

Faszom kivan már, hogy nem lehet egy hét alatt kijavítani egy dolgozatot! Miből vannak az idegeim, he? Kötélből? NOT!

Elte, megint

Lálálá, a K tanárúr egy köcsög, lálálá...

A következő a történet:
K tanárúr a matematika egy ágát tanítja az ELTÉn bölcsészeknek.
A tantárgy ZH-s, és a szegény bölcsészek segítésére kiadott két próbaZH sort, és tartott a ZH előtt egy órát, ahol átnéztük az egyik próbaZH sort.

Már amíg tartotta az előadást is problémáim voltak a tárgy megértésével, és egy darabig gyenge képességeimet okoltam érte, de az igazi fordulópont akkor jött, amikor a próbaZH-s órán egy komoly vitám volt a tanárral az egyik feladatról, amit ÉN oldottam meg jól, és Ő rosszul. Az egészben az volt a zavaró, hogy a tanár, különösen egy próbaZH-s órán arra hivatott, hogy a tökéletes megoldást prezentálja a diákok számára olyan feladatokra, amik aztán a ZH-n lesznek.
Ehhez képest amit a tanár művelt az helytelen, és egy csomó felesleges információt is elmondott közben, ami teljesen összezavaró volt, ha az ember csak egy picit is bizonytalan volt a feladatban.
Jó, tegyük ezen túl magunkat. Ekkor jött a felismerés, hogy valójában nem én vagyok a szar tanuló, hanem a K úr a szar tanár, és ó, Istenem, de még milyen szar tanár.

Ehhez képest, ZH: képes volt, és olyan feladatokat adott ZH-n, ami nemhogy az egyik próbaZH-ban sem volt benne, de mégcsak nem is tanultuk. Na ebből csináljak valamit! Le is álltam vele vitatkozni, hogy mi ilyeneket nem tanultunk órán, de ő váltig állította, hogy márpedig ott van a kiadott jegyzetben, oldalszámra megmondta hol. Persze, de attól még nem beszéltünk róla órán, és nem magyarázta el. Azt hozzá se kell tenni, hogy a próbaZH-khoz képest a ZH feladatai kategóriákkal nehezebbek voltak.

Két dolog történhet. Vagy majdnem mindenki megbukik, és akkor kimondhatjuk, hogy a tanár egy fasz. Vagy mindenki átmegy legalább egy 2-essel, ha nem jobb jeggyel, és akkor elmondhatjuk, hogy a tanár egy köcsög, gyk bearhatott volna nekünk egy 1től különböző jegyet bármiféle tanítás nélkül, mert a "tanításának" az eredménye az lett, hogy 1.) nem tanította meg azt amit számonkért 2.) nem függött össze a teljesítmény az értékeléssel 3.) nem kaptunk visszajelzést a munkánkról a jegy által 4.) amit "megtanított" annak semmi jelentősége nincsen.

Modelleztük az Egyetemet a Ragnarok Online-nal

A Ragnarok Onlineban kétféle tapasztalati (experience, Exp) pontot lehet szerezni, amikor az ember lekaszabol egy szörnyet: Base Exp-t és Job Exp-t.
A Base Exp-vel lehet Base szintet lépni, és karakterünk személyiségét fejleszteni: fizikai és mentális képességeit felturbózni.
A Job Exp-vel lehet Job szintet lépni, és karakterünket különböző Skillekre (technikai vagy elméleti tudás) megtanítani. A Skilleknek vannak szintjei, és különböző Skillek elsajáttása egy másik Skill bizonyos szintű iseretétől függhet.

Ugyanez az egyetemen a Job Exp vonatkozásában rendkívül egyszerűen modellezhető: Tantárgyaink képviselnek 1-1 Skill-t, vannak tantárgyaink, amik több féléven keresztül tartanak, ezek a Skill fokozatai. Bizonyos tárgyakat csak akkor vehetünk fel, ha másisakat már elvégeztünk: ez modellezi a Skillek egymásra épülését.

Az Egyetem tehát biztosítja a Job fejlődést. A Job Exp-k megszerzési kritériumait pedig az Egyetem szabja meg.

Az Egyetem ugyanakkor NEM biztosítja a Base fejlődést. A Job fejlődés melléktermékeként az ember fia/lánya ugyan szert tesz némi Base Exp-re is, kénytelen kelletlen, de könnyen előfordulhat bizonyos szakoknál az, hogy míg az egyetem végére az ember Job szintja 50/50-es, addig a Base szintje a béka segge alatt maradt, mert a Ragnarokkal ellentétben a Job szint nagyobbodásával nem kell keményebben küzdeni, és Base fejlettségünk előnyeit kiaknázni az újabb Job szint eléréséhez, hanem ellébecolhatunk az egyetem végéig.

Egészen addig, amíg aztán a Job 50-et elérve találkozunk a Szakdolgozat nevű szörnnyel, akit hiába vagyunk Job 50-en, nem tudunk a Base szint legalább közepes-magas szintre tornászása nélkül leküzdeni, és ebből sok embernek komoly problémái adódnak.

Hiszen a Base Exp megszerzését az Egyetem nem szabályozza, nincs rá kialakított fejlődési rendszer, mint a Job Exp-re, a Base Exp-t csak úgy feltételezik, hogy az ember godoskodik magának róla, de az ember nem gondoskodik magának róla, mert ez egész máshol kezdődik el, hogy az ember lusta marad, és nem gondoskodik a Base fejlődéséről.

Tisztelt Tanár úr!

A faszom kivan már, hogy így kell kezdeni a hivatalos leveleket. Azok a tanárok, akiknek az ember ilyen gyakran kényszerül levelet írni egyszerűen a Tiszteletlen Tanár úr! megszólítást kéne, hogy kapják. Mert ezek semmirekellő balfék barmok, akik minden másra biztosan sokkal alkalmasabbak, mint egy olyan felelősségteljes munkára, mint a tantás.

Az ELTE egy vicc!!!

gyerekek, az ELTE egy vicc!

- a konzulensem, akivel leegyeztett időpontom volt baszott egy kurva e-mailt írni, hogy nem lesz bent, hanem bemegyek, és az ajtaján van a cetli, hogy "kedves hallgatók, ma nem tartok fogadóórát". Bazmeg, ha annyi ha arra az 1 órára ami hetente a fogadóórája olyan kurva sok hallgatót hív be, hogy már nem tudja megjegyezni a nevüket, és csak "hallgatók", akkor hogy akar konzultációt tartani?! Bazmeg, ha olyan kurva sokan írnak nála szakdogát, hogy már nem képes megjegyezni, hogy kivel beszélt meg mikorra konzultációt, ne vállaljon több embert!

- ma ZH-t írtam. bejött 6 hallgató a 19-ből, és amikor kiderült, hogy ZH van ma, akkor 4 azt mondta, hogy ő nem tudta, hogy ma ZH van, és kiment. NEM TUDTA. Milyen emberek ezek? Fenn van a tematika a coospacen, és nem képes megnézni, hogy mikor van a zh? Mert ő csak a tárgy honlapjűt nézi meg, ahol nincs is tematika, csak hogy október 20ig van ez a tárgyrész, aztán nov 3-tól a következő, és akkor biztos jövő héten van a zh, és ma az utolsó óra, de könyörgöm, jövő héten őszi szünet van!!! Hogy a pitlibe akar egyetemi szünetben zh-zni?! Ennyi logika szorult egy ötöd-hatod-heted éves egyetemistába??? Jézusom! Ez aztán a színvonal!

- ugyanezen az órámon a tanár többször hivatkozott rá, hogy a coospace-es fórumon fel tudjuk tenni a kárdáseinket, amik nyilván nem voltak egészen addig, amíg nem kezdtem el a zh-ra készülni, de akkor kiderült, hogy nincs is fórum a coospace-en. Zseniális.

- Kutatószemináriumon, ami elvileg a szakmai gyakorlat kis szelete, is olyan színvonalak röpködnek, hogy én inkább köpködnék. Szakmai gyakorlaton?! Ilyet?!
-- Még semmilyen kutatás jellegű dolgot nem csináltunk, de már elment a félév fele. A csoport nagy része képtelen leülni a seggére, és elolvasni az olvasmányokat, a tanár meg arra épít, hogy majd ha elolvasták továbbhaladunk. Hát így nem haladunk.
-- A másikon abból áll a kurva nagy kutatás, hogy angol nyelvű irodalmat kell feldolgozni. Semmi gond, ettől még nem kell, hogy light-os legyen a félév. De az, hogy a tanár a feldolgozásra szánt 5 hétből két hétig nem képes kiküldeni a feldolgozandó anyagot, azért kicsit több a soknál. De ez még mind semmi. Itt is a hallgatókon akad inkább ki az ember. 17 hallgatóból az olvasmánylista szerint 7 van beoszva. 7 hallgatóból 4 dolgozta fel határidőre az olvasmányt. Így a félév maradék része azzal fog eltelni, hogy 17 helyett 4 összefoglalót kell elolvasni és kritikával illetni, majd 17 helyett 4 ember kritikájára kell válaszokat és magyarázatokat adni. Na EZ egy vicc!


Az ilyen mocsáragyú barmok nem egyetemistának valók! A felsőoktatás IGENIS válogassa meg, hogy kit vesz fel! A felsőoktatás IGENIS legyen elitképzés, és aki nem bírja, azt kőkeményen szórják ki! Aki nem képes arra, hogy egyáltalán megnézzen egy tematikát, hogy tudomást szerezzen arról, hogy mit kell tanulni, aki arra vár, hogy mindent toljanak a segge alá, hogy minden falatot rakjanak a szájába, és arra vár, hogy majd az egyetem! gondoskodjon róla, hogy neki legyen diplomája, azt NE VEGYÉK FEL! vagy ha véletlenül felvennék, minden más hallgatótársa legyen vele könyörtelen és vesse meg, és ha túléli, és megváltozik, akkor maradhat, de egyébként SZÓRJÁK KI a picsába!